sexta-feira, 1 de fevereiro de 2013

10 coisas que você precisa saber sobre o desenho do seu filho



Arquivo Pessoal
O lápis fica no meio da pequena mãozinha, procurando o equilíbrio. A ponta encosta o papel e - meio reto, meio torto - o risco sai. O autor esboça um sorriso, olha para o adulto, procura cumplicidade no grande feito. Imaginem a emoção que vive a criança em seus primeiros traços. O que você precisa saber para este momento artístico comum a todas as crianças ser ainda melhor.

1 - Expressão e emoção. A criança tem uma intensa elaboração mental enquanto desenha. É comum, enquanto o lápis risca o papel, ouvir as crianças narrando histórias que se passam com os personagens que traçam. É como o que acontece no brincar.

2 - Fases e estilos. Por mais que, no geral, a criança comece pelos rabiscos por prazer e vá mudando o traço até chegar a formas mais "reais", essas fases não são fixas. Ao longo da infância, as crianças podem ir e voltar várias vezes em determinados estilos, fazer um desenho característico de uma fase pela manhã e, à tarde, esboçar um desenho próprio de outra. E é por isso que não é adequado classificarmos os desenhos como "bom" ou "ruim". O desenvolvimento da criança por meio do desenho não tem uma característica linear.

3 - Diferentes materiais. Procure oferecer diferentes suportes e riscadores para seu filho. Papéis de diferentes texturas, cores e tamanhos, como lixa, papelão, papel canson, papel vegetal... Quanto maior a variedade, melhor. Entre os riscadores, varie os tipos de lápis, giz de cera e canetas. Cada material vai proporcionar um desenho diferente e, quanto maior a variedade, maiores as experiências das crianças.

4 - Espaço para desenhar. Tenha em casa um cantinho onde seu filho possa desenhar, vale até ser no chão, caso ele prefira. Um caderno de desenho e um estojo com lápis apontados, gizes de cera e canetinhas devem sempre estar à mão. Se forem pincéis, tintas ou canetinhas, forre um pedaço do chão e deixe a criança à vontade.
5 - Um mundo novo. Desenhar é um reflexo do descobrir. Além de abrir um enorme leque para a expressão e a fantasia, o desenho também contribui para a exploração do real, já que chama a atenção para os seres e objetos e desperta a atenção para formas, texturas, tamanho, cores, volumes e proporções.

6 - Observar e lembrar. É comum as crianças desenharem de acordo com a lembrança que têm dos objetos - e não os observando. Procure ajudar seu filho a despertar para o olhar. Use o cotidiano. Chame a atenção dele para uma janela grande, para as cores da água do mar, até para o desenho no chão com as gotas de água saídas de um regador, por exemplo. Descubram juntos texturas, formatos de folhas e de nuvens...

7 - Pais não são os 'grandes modelos'. Resista ao desejo de mostrar como desenhar. Apesar de desenhar em família ser ótimo, cada um deve ter seu espaço e seu traço.

8 - Crie referências. Visite museus, galeria de artes e onde tiver exposições que possam ser boas referências de arte para a criança, converse sobre o que for visto, o estilo do artista, compare. Livros infantis são também excelente estímulo - talvez o primeiro contato deles com uma obra de arte!
9 - Use fotografias. Para o francês Henri-Cartier Bresson, a maior referência em fotografia no mundo, a foto é um meio de desenhar. Fotografias podem render ótimos exercícios. Em uma exposição, por exemplo, converse com a criança sobre as formas, como pessoas diferem de objetos, os ângulos. Outra atividade bacana é colocar uma folha de papel vegetal por cima de uma foto e, com um lápis, permitir que ela descubra as linhas principais e, quem sabe, a poesia que há nas grandes fotografias de todos os tempos (na internet há milhares de exemplos como sites de grandes fotógrafos ou temáticos).
10 - Não serve como avaliação psicológica. Muita cautela para usar o desenho como uma avaliação de aspectos intelectuais ou emocionais da criança. Chega a ser perigoso dizer, por exemplo, que cores escuras no desenho denunciam crianças deprimidas, por exemplo. Apenas em consultórios de psicólogos, em meio a várias outras ferramentas, eles podem ser usados para avaliação dentro de um contexto mais amplo.


Fontes: Laïs Krücken Pereira, especialista em psicologia de desenvolvimento humano, Ana Paula Martinho, coordenadora da área de artes da escola Estilo de Aprender (SP), psicóloga Mônica Cintrão, Kika Almeida Mendes, tutora de Artes da Educação Infantil da Escola Viva

domingo, 4 de novembro de 2012

Carimbo com a mão: Galinha

Tarefa para casa: Aves

Tarefa para casa
Olá papai e mamãe! Precisamos da sua ajuda. Já sabemos que as aves são animais que apresentam bico e asas, têm o corpo revestido por penas e nascem em ovos. Porém algumas não voam.Procure em revistas ou jornais figuras de aves, recorte e cole no espaço abaixo. Peço que mande o quanto antes para socializarmos com nossa turminha!

Móbile de ave



Cartaz sobre Aves


Trouxe várias figuras de aves. Conversei em roda sobre características das aves, bico, asas, penas, ovos. sem deixar de lembrar que algumas aves não voa.

quarta-feira, 24 de outubro de 2012

Projeto animais

Projeto: Desvendando os mistérios do mundo animal... Da era do dinossauro ao bichinho de estimação
Período: 16/10 à 16/11/2012
JUSTIFICATIVA:

Alguns temas geram curiosidades entre as crianças e o mundo animal é um deles. E um exemplo é a era dos dinossauros, um tema fascinante e assustador, pois eles mexem com a imaginação das crianças. Quando trabalhamos com crianças de 0 a 3 anos, estes assuntos abordados tem que ser passado de uma forma divertida e informal. Os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano e podemos encontrar (seja em desenhos animados, histórias, jogos, brinquedos, livros etc...) e, além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. Segundo o RCNEI: “Em função disso, o trabalho com os seres vivos e suas intricadas relações com o meio oferece inúmeras oportunidades de aprendizagem e de ampliação da compreensão que a criança tem sobre o mundo social e natural. A construção desse conhecimento também é uma das condições necessárias para que as crianças possam, aos poucos, desenvolver atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente, bem como atitudes relacionadas à sua saúde”. O tema animais é uma opção rica e prazerosa, pois as crianças gostam de curiosidades, músicas, imitar os movimentos e sons dos bichos.


OBJETIVO GERAL:
Interessar e demonstrar curiosidade pelos animais, valorizando sua importância e incentivando a preservação das espécies.
OBJETIVO ESPECIFICOS:
·         Observar os diferentes tipos de animais.
·         Conhecer a utilidade dos animais.
·         Desenvolver a criatividade e a imaginação
·         Estimular a oralidade através dos sons
·         Movimentar-se de forma variada: correndo, rastejando pulando etc.
·         Proporcionar o desenvolvimento de sentimentos positivos em relação aos animais (respeito, proteção, valorização);
·         Caracterizar diferentes animais quanto seu habitat, quanto a sua alimentação quanto as suas características especificas.

CONTEÚDO:
Animais

METODOLOGIA
Atividades
·         Roda de conversa
·         Questionamentos;
·         Observação;
·         Noção de quantidade;
·         Tamanho;
·         Danças dos animais;
·         Colagem;
·         Pintura com várias técnicas;
·         Elaboração de cartazes, álbuns, painéis;
·         Dobraduras variadas;
·         Confecção de animais com materiais recicláveis;
·         Rasgado;
·         Confeccionar dedoches de animais;
·         Dramatização de histórias contadas.
·         Figuras geométricas
·         Brincadeiras
·         Colaboração dos pais
·         Mosaico

Recursos:
·         Materiais recicláveis
·         Jogos
·         Musicas
·         Livros
·         DVD e Cd
·         Fantoches e dedoches
·         Massa de modelar
·         Recorte e colagem
·         Pintura
·         Cartaz

Culminância
Exposição dos trabalhos realizados durante o projeto.
Este projeto poderá sofrer alterações.
Avaliação
O processo de avaliação será contínuo, e terá como base a observação das crianças, do grupo perante as atividades e desafios propostos, e na exploração do mundo, bem como na interação com os sujeitos envolvidos. Serão valorizadas todas as conquistas, vivências e descobertas por parte das crianças.
Referencia bibliográfica
Ministério da educação e do desporto. Secretaria de educação Fundamental. Referencial Curricular nacional para a educação Infantil. Brasília: MEC/SEF/DPE, 2001 ( vols 1,2 e 3).